Learning from the Global South: practicum narratives in ghana as a transformative experience in initial teacher education; Aprender desde el Sur Global: narrativas del prácticum en Ghana como experiencia transformadora en la formación inicial del profesorado

Los autores de este art\u00EDculo desean expresar su profundo agradecimiento al alumnado participante en los grupos de discusi\u00F3n del proyecto de Pr\u00E1cticum en Ghana, cuya implicaci\u00F3n, tiempo y reflexiones resultaron fundamentales para el desarrollo de este estudio. Queremos extender tambi\u00E9n nuestro reconocimiento a las comunidades locales de Atsiame y Larabanga, as\u00ED como a sus escuelas p\u00FAblicas y equipos directivos, por su generosa acogida, su colaboraci\u00F3n constante y su disposici\u00F3n para facilitar una formaci\u00F3n pr\u00E1ctica, cr\u00EDtica, reflexiva y transformadora al alumnado universitario a lo largo de m\u00E1s de una d\u00E9cada. Asimismo, hacemos extensivo nuestro agradecimiento a la ONGd ADEPU por su apoyo continuado en la coordinaci\u00F3n del proyecto sobre el terreno, a la Embajada de Espa\u00F1a en Ghana, por su impulso y colaboraci\u00F3n en la organizaci\u00F3n de los seminarios hispano-ghaneses de intercambio de experiencias docentes, titulados Understanding foreign systems from a global citizenship perspective, as\u00ED como a la Universidad de Ghana, con la que mantenemos una s\u00F3lida trayectoria de cooperaci\u00F3n acad\u00E9mica \u2014en docencia e investigaci\u00F3n\u2014 a trav\u00E9s del programa Erasmus+ KA107 y, en la actualidad, del Erasmus+ KA171. Esta investigaci\u00F3n ha sido posible gracias al respaldo del Proyecto de Innovaci\u00F3n Docente \u201CEl Pr\u00E1cticum de Ghana como estrategia de aprendizaje-servicio en la formaci\u00F3n inicial del profesorado\u201D, del VirtUVa de la Universidad de Valladolid. Del mismo modo, se integra dentro los proyectos nacionales de I+D+i \u201CRedes colaborativas en educaci\u00F3n: docencia cr\u00EDtica para una sociedad inclusiva\u201D (c\u00F3digo: PID2022-138882OB-I00, Ministerio de Ciencia e Innovaci\u00F3n del Gobierno de Espa\u00F1a) y \u201CREUNID: Red universitaria de investigaci\u00F3n e innovaci\u00F3n educativa. Ciencia abierta para la ciudadan\u00EDa\u201D (c\u00F3digo: RED2022-134187-T, Ministerio de Ciencia, Innovaci\u00F3n y Universidades del Gobierno de Espa\u00F1a), cuyo apoyo institucional agradecemos expresamente.

Los autores de este art\u00EDculo desean expresar su profundo agradecimiento al alumnado participante en los grupos de discusi\u00F3n del proyecto de Pr\u00E1cticum en Ghana, cuya implicaci\u00F3n, tiempo y reflexiones resultaron fundamentales para el desarrollo de este estudio. Queremos extender tambi\u00E9n nuestro reconocimiento a las comunidades locales de Atsiame y Larabanga, as\u00ED como a sus escuelas p\u00FAblicas y equipos directivos, por su generosa acogida, su colaboraci\u00F3n constante y su disposici\u00F3n para facilitar una formaci\u00F3n pr\u00E1ctica, cr\u00EDtica, reflexiva y transformadora al alumnado universitario a lo largo de m\u00E1s de una d\u00E9cada. Asimismo, hacemos extensivo nuestro agradecimiento a la ONGd ADEPU por su apoyo continuado en la coordinaci\u00F3n del proyecto sobre el terreno, a la Embajada de Espa\u00F1a en Ghana, por su impulso y colaboraci\u00F3n en la organizaci\u00F3n de los seminarios hispano-ghaneses de intercambio de experiencias docentes, titulados Understanding foreign systems from a global citizenship perspective, as\u00ED como a la Universidad de Ghana, con la que mantenemos una s\u00F3lida trayectoria de cooperaci\u00F3n acad\u00E9mica \u2014en docencia e investigaci\u00F3n\u2014 a trav\u00E9s del programa Erasmus+ KA107 y, en la actualidad, del Erasmus+ KA171. Esta investigaci\u00F3n ha sido posible gracias al respaldo del Proyecto de Innovaci\u00F3n Docente \u201CEl Pr\u00E1cticum de Ghana como estrategia de aprendizaje-servicio en la formaci\u00F3n inicial del profesorado\u201D, del VirtUVa de la Universidad de Valladolid. Del mismo modo, se integra dentro los proyectos nacionales de I+D+i \u201CRedes colaborativas en educaci\u00F3n: docencia cr\u00EDtica para una sociedad inclusiva\u201D (c\u00F3digo: PID2022-138882OB-I00, Ministerio de Ciencia e Innovaci\u00F3n del Gobierno de Espa\u00F1a) y \u201CREUNID: Red universitaria de investigaci\u00F3n e innovaci\u00F3n educativa. Ciencia abierta para la ciudadan\u00EDa\u201D (c\u00F3digo: RED2022-134187-T, Ministerio de Ciencia, Innovaci\u00F3n y Universidades del Gobierno de Espa\u00F1a), cuyo apoyo institucional agradecemos expresamente.

Los autores de este art\u00EDculo desean expresar su profundo agradecimiento al alumnado participante en los grupos de discusi\u00F3n del proyecto de Pr\u00E1cticum en Ghana, cuya implicaci\u00F3n, tiempo y reflexiones resultaron fundamentales para el desarrollo de este estudio. Queremos extender tambi\u00E9n nuestro reconocimiento a las comunidades locales de Atsiame y Larabanga, as\u00ED como a sus escuelas p\u00FAblicas y equipos directivos, por su generosa acogida, su colaboraci\u00F3n constante y su disposici\u00F3n para facilitar una formaci\u00F3n pr\u00E1ctica, cr\u00EDtica, reflexiva y transformadora al alumnado universitario a lo largo de m\u00E1s de una d\u00E9cada. Asimismo, hacemos extensivo nuestro agradecimiento a la ONGd ADEPU por su apoyo continuado en la coordinaci\u00F3n del proyecto sobre el terreno, a la Embajada de Espa\u00F1a en Ghana, por su impulso y colaboraci\u00F3n en la organizaci\u00F3n de los seminarios hispano-ghaneses de intercambio de experiencias docentes, titulados Understanding foreign systems from a global citizenship perspective, as\u00ED como a la Universidad de Ghana, con la que mantenemos una s\u00F3lida trayectoria de cooperaci\u00F3n acad\u00E9mica \u2014en docencia e investigaci\u00F3n\u2014 a trav\u00E9s del programa Erasmus+ KA107 y, en la actualidad, del Erasmus+ KA171. Esta investigaci\u00F3n ha sido posible gracias al respaldo del Proyecto de Innovaci\u00F3n Docente \u201CEl Pr\u00E1cticum de Ghana como estrategia de aprendizaje-servicio en la formaci\u00F3n inicial del profesorado\u201D, del VirtUVa de la Universidad de Valladolid. Del mismo modo, se integra dentro los proyectos nacionales de I+D+i \u201CRedes colaborativas en educaci\u00F3n: docencia cr\u00EDtica para una sociedad inclusiva\u201D (c\u00F3digo: PID2022-138882OB-I00, Ministerio de Ciencia e Innovaci\u00F3n del Gobierno de Espa\u00F1a) y \u201CREUNID: Red universitaria de investigaci\u00F3n e innovaci\u00F3n educativa. Ciencia abierta para la ciudadan\u00EDa\u201D (c\u00F3digo: RED2022-134187-T, Ministerio de Ciencia, Innovaci\u00F3n y Universidades del Gobierno de Espa\u00F1a), cuyo apoyo institucional agradecemos expresamente.

Los autores de este art\u00EDculo desean expresar su profundo agradecimiento al alumnado participante en los grupos de discusi\u00F3n del proyecto de Pr\u00E1cticum en Ghana, cuya implicaci\u00F3n, tiempo y reflexiones resultaron fundamentales para el desarrollo de este estudio. Queremos extender tambi\u00E9n nuestro reconocimiento a las comunidades locales de Atsiame y Larabanga, as\u00ED como a sus escuelas p\u00FAblicas y equipos directivos, por su generosa acogida, su colaboraci\u00F3n constante y su disposici\u00F3n para facilitar una formaci\u00F3n pr\u00E1ctica, cr\u00EDtica, reflexiva y transformadora al alumnado universitario a lo largo de m\u00E1s de una d\u00E9cada. Asimismo, hacemos extensivo nuestro agradecimiento a la ONGd ADEPU por su apoyo continuado en la coordinaci\u00F3n del proyecto sobre el terreno, a la Embajada de Espa\u00F1a en Ghana, por su impulso y colaboraci\u00F3n en la organizaci\u00F3n de los seminarios hispano-ghaneses de intercambio de experiencias docentes, titulados Understanding foreign systems from a global citizenship perspective, as\u00ED como a la Universidad de Ghana, con la que mantenemos una s\u00F3lida trayectoria de cooperaci\u00F3n acad\u00E9mica \u2014en docencia e investigaci\u00F3n\u2014 a trav\u00E9s del programa Erasmus+ KA107 y, en la actualidad, del Erasmus+ KA171. Esta investigaci\u00F3n ha sido posible gracias al respaldo del Proyecto de Innovaci\u00F3n Docente \u201CEl Pr\u00E1cticum de Ghana como estrategia de aprendizaje-servicio en la formaci\u00F3n inicial del profesorado\u201D, del VirtUVa de la Universidad de Valladolid. Del mismo modo, se integra dentro los proyectos nacionales de I+D+i \u201CRedes colaborativas en educaci\u00F3n: docencia cr\u00EDtica para una sociedad inclusiva\u201D (c\u00F3digo: PID2022-138882OB-I00, Ministerio de Ciencia e Innovaci\u00F3n del Gobierno de Espa\u00F1a) y \u201CREUNID: Red universitaria de investigaci\u00F3n e innovaci\u00F3n educativa. Ciencia abierta para la ciudadan\u00EDa\u201D (c\u00F3digo: RED2022-134187-T, Ministerio de Ciencia, Innovaci\u00F3n y Universidades del Gobierno de Espa\u00F1a), cuyo apoyo institucional agradecemos expresamente.

Los autores de este art\u00EDculo desean expresar su profundo agradecimiento al alumnado participante en los grupos de discusi\u00F3n del proyecto de Pr\u00E1cticum en Ghana, cuya implicaci\u00F3n, tiempo y reflexiones resultaron fundamentales para el desarrollo de este estudio. Queremos extender tambi\u00E9n nuestro reconocimiento a las comunidades locales de Atsiame y Larabanga, as\u00ED como a sus escuelas p\u00FAblicas y equipos directivos, por su generosa acogida, su colaboraci\u00F3n constante y su disposici\u00F3n para facilitar una formaci\u00F3n pr\u00E1ctica, cr\u00EDtica, reflexiva y transformadora al alumnado universitario a lo largo de m\u00E1s de una d\u00E9cada. Asimismo, hacemos extensivo nuestro agradecimiento a la ONGd ADEPU por su apoyo continuado en la coordinaci\u00F3n del proyecto sobre el terreno, a la Embajada de Espa\u00F1a en Ghana, por su impulso y colaboraci\u00F3n en la organizaci\u00F3n de los seminarios hispano-ghaneses de intercambio de experiencias docentes, titulados Understanding foreign systems from a global citizenship perspective, as\u00ED como a la Universidad de Ghana, con la que mantenemos una s\u00F3lida trayectoria de cooperaci\u00F3n acad\u00E9mica \u2014en docencia e investigaci\u00F3n\u2014 a trav\u00E9s del programa Erasmus+ KA107 y, en la actualidad, del Erasmus+ KA171. Esta investigaci\u00F3n ha sido posible gracias al respaldo del Proyecto de Innovaci\u00F3n Docente \u201CEl Pr\u00E1cticum de Ghana como estrategia de aprendizaje-servicio en la formaci\u00F3n inicial del profesorado\u201D, del VirtUVa de la Universidad de Valladolid. Del mismo modo, se integra dentro los proyectos nacionales de I+D+i \u201CRedes colaborativas en educaci\u00F3n: docencia cr\u00EDtica para una sociedad inclusiva\u201D (c\u00F3digo: PID2022-138882OB-I00, Ministerio de Ciencia e Innovaci\u00F3n del Gobierno de Espa\u00F1a) y \u201CREUNID: Red universitaria de investigaci\u00F3n e innovaci\u00F3n educativa. Ciencia abierta para la ciudadan\u00EDa\u201D (c\u00F3digo: RED2022-134187-T, Ministerio de Ciencia, Innovaci\u00F3n y Universidades del Gobierno de Espa\u00F1a), cuyo apoyo institucional agradecemos expresamente.

Los autores de este art\u00EDculo desean expresar su profundo agradecimiento al alumnado participante en los grupos de discusi\u00F3n del proyecto de Pr\u00E1cticum en Ghana, cuya implicaci\u00F3n, tiempo y reflexiones resultaron fundamentales para el desarrollo de este estudio. Queremos extender tambi\u00E9n nuestro reconocimiento a las comunidades locales de Atsiame y Larabanga, as\u00ED como a sus escuelas p\u00FAblicas y equipos directivos, por su generosa acogida, su colaboraci\u00F3n constante y su disposici\u00F3n para facilitar una formaci\u00F3n pr\u00E1ctica, cr\u00EDtica, reflexiva y transformadora al alumnado universitario a lo largo de m\u00E1s de una d\u00E9cada. Asimismo, hacemos extensivo nuestro agradecimiento a la ONGd ADEPU por su apoyo continuado en la coordinaci\u00F3n del proyecto sobre el terreno, a la Embajada de Espa\u00F1a en Ghana, por su impulso y colaboraci\u00F3n en la organizaci\u00F3n de los seminarios hispano-ghaneses de intercambio de experiencias docentes, titulados Understanding foreign systems from a global citizenship perspective, as\u00ED como a la Universidad de Ghana, con la que mantenemos una s\u00F3lida trayectoria de cooperaci\u00F3n acad\u00E9mica \u2014en docencia e investigaci\u00F3n\u2014 a trav\u00E9s del programa Erasmus+ KA107 y, en la actualidad, del Erasmus+ KA171. Esta investigaci\u00F3n ha sido posible gracias al respaldo del Proyecto de Innovaci\u00F3n Docente \u201CEl Pr\u00E1cticum de Ghana como estrategia de aprendizaje-servicio en la formaci\u00F3n inicial del profesorado\u201D, del VirtUVa de la Universidad de Valladolid. Del mismo modo, se integra dentro los proyectos nacionales de I+D+i \u201CRedes colaborativas en educaci\u00F3n: docencia cr\u00EDtica para una sociedad inclusiva\u201D (c\u00F3digo: PID2022-138882OB-I00, Ministerio de Ciencia e Innovaci\u00F3n del Gobierno de Espa\u00F1a) y \u201CREUNID: Red universitaria de investigaci\u00F3n e innovaci\u00F3n educativa. Ciencia abierta para la ciudadan\u00EDa\u201D (c\u00F3digo: RED2022-134187-T, Ministerio de Ciencia, Innovaci\u00F3n y Universidades del Gobierno de Espa\u00F1a), cuyo apoyo institucional agradecemos expresamente.

Los autores de este art\u00EDculo desean expresar su profundo agradecimiento al alumnado participante en los grupos de discusi\u00F3n del proyecto de Pr\u00E1cticum en Ghana, cuya implicaci\u00F3n, tiempo y reflexiones resultaron fundamentales para el desarrollo de este estudio. Queremos extender tambi\u00E9n nuestro reconocimiento a las comunidades locales de Atsiame y Larabanga, as\u00ED como a sus escuelas p\u00FAblicas y equipos directivos, por su generosa acogida, su colaboraci\u00F3n constante y su disposici\u00F3n para facilitar una formaci\u00F3n pr\u00E1ctica, cr\u00EDtica, reflexiva y transformadora al alumnado universitario a lo largo de m\u00E1s de una d\u00E9cada. Asimismo, hacemos extensivo nuestro agradecimiento a la ONGd ADEPU por su apoyo continuado en la coordinaci\u00F3n del proyecto sobre el terreno, a la Embajada de Espa\u00F1a en Ghana, por su impulso y colaboraci\u00F3n en la organizaci\u00F3n de los seminarios hispano-ghaneses de intercambio de experiencias docentes, titulados Understanding foreign systems from a global citizenship perspective, as\u00ED como a la Universidad de Ghana, con la que mantenemos una s\u00F3lida trayectoria de cooperaci\u00F3n acad\u00E9mica \u2014en docencia e investigaci\u00F3n\u2014 a trav\u00E9s del programa Erasmus+ KA107 y, en la actualidad, del Erasmus+ KA171. Esta investigaci\u00F3n ha sido posible gracias al respaldo del Proyecto de Innovaci\u00F3n Docente \u201CEl Pr\u00E1cticum de Ghana como estrategia de aprendizaje-servicio en la formaci\u00F3n inicial del profesorado\u201D, del VirtUVa de la Universidad de Valladolid. Del mismo modo, se integra dentro los proyectos nacionales de I+D+i \u201CRedes colaborativas en educaci\u00F3n: docencia cr\u00EDtica para una sociedad inclusiva\u201D (c\u00F3digo: PID2022-138882OB-I00, Ministerio de Ciencia e Innovaci\u00F3n del Gobierno de Espa\u00F1a) y \u201CREUNID: Red universitaria de investigaci\u00F3n e innovaci\u00F3n educativa. Ciencia abierta para la ciudadan\u00EDa\u201D (c\u00F3digo: RED2022-134187-T, Ministerio de Ciencia, Innovaci\u00F3n y Universidades del Gobierno de Espa\u00F1a), cuyo apoyo institucional agradecemos expresamente.